近日,德國德累斯頓工業(yè)大學官網刊發(fā)了該校神經系統(tǒng)科學專家凱瑟琳·文·克里斯坦(Katharina von Kriegstein)和英國阿伯丁大學心理學系講師布萊恩·馬蒂亞斯的(Brian Mathias)研究發(fā)現(xiàn),人類在學習過程中,大腦可以通過結合多種感官或多項運動提高學習效果。
克里斯坦和馬蒂亞斯對多篇神經科學、心理學、計算機建模和教育領域關于“學習”主題的論文進行了分析。他們發(fā)現(xiàn)許多文章談道,將感官和運動信息整合到學習中可以提高學習效果。這種方法適用于很多領域,例如對字母和詞匯的學習、閱讀、數(shù)學、音樂等。
克里斯坦和馬蒂亞斯將這種方法稱為“多模式改進”,即豐富多樣的感官和運動對提高人類學習效果具有積極作用。例如,學習外語單詞時,如果該單詞與學習過程中的某一手勢相關聯(lián),則可以激發(fā)大腦中更多區(qū)域的活躍,進而達到更好的學習效果。計算機模型也證實了這一假設。
“人類在學習時,大腦中與感官和運動關聯(lián)的區(qū)域也在不斷優(yōu)化,未來我們將對大腦學習機制進行更深入的了解,促進形成最佳的學習模式和戰(zhàn)略?!瘪R蒂亞斯解釋說。
克里斯坦補充說,回顧文獻結果有助于理解哪些學習策略是有效的,哪些是無效的。神經科學可以激發(fā)對學習的認知和計算理論更新,這種跨學科和基于證據(jù)的方法,將在未來的學習和教學策略中起到引導和優(yōu)化作用。
來源:中國社會科學網-中國社會科學報
編輯:陳琦