秦楚風訊（十堰融媒記者 阮曉燕）聚焦青少年心理健康痛點，共探學段接力守護之道。由十堰市科學技術協(xié)會、十堰市心理咨詢師協(xié)會聯(lián)合推出，F(xiàn)M92.0 十堰旅游生活廣播與 FM101.9 十堰交通音樂廣播聯(lián)合播出的《心靈導航》，同步通過十堰秦楚風客戶端直播，節(jié)目邀請湖北醫(yī)藥學院應用心理學系副主任、十堰市心理咨詢師協(xié)會會長翟成蹊博士，深入解讀大中小學心理健康教育一體化建設的核心要義與實踐路徑。

翟成蹊指出，當前青少年心理問題呈現(xiàn)低齡化、高發(fā)化、復雜化趨勢，這并非個體努力不足所致，而是系統(tǒng)性問題。小學、初中、高中、大學同步面臨心理壓力上升的狀況，許多看似突發(fā)的心理危機，實則是長期累積的結(jié)果，如同被忽視的裂縫，在關鍵壓力點集中爆發(fā)。此前 “出問題才介入”的個案干預模式，已淪為 “消耗型應對”，難以應對群體化高發(fā)態(tài)勢，亟需轉(zhuǎn)變工作思路。

談及大中小學心理健康教育一體化的本質(zhì)，翟老師強調(diào)其核心是“接力”而非“統(tǒng)一”。具體要實現(xiàn)信息銜接、責任接力、資源流動，讓不同學段在學生心理發(fā)展鏈條中各司其職、有效銜接，避免責任后移導致問題集中爆發(fā)。不同學段學生面臨的發(fā)展任務不同，心理工作需精準聚焦關鍵要點：小學階段側(cè)重關注情緒狀態(tài)與行為表現(xiàn)，初中階段需重點應對拒學問題，高中階段核心在于分類引導，避免一刀切管理放大風險。

翟成蹊提出，心理健康教育應從“干預思維”轉(zhuǎn)向“生態(tài)思維”。生態(tài)思維并非替代個案干預，而是通過優(yōu)化環(huán)境、調(diào)整管理方式，提前化解風險，為干預 “減負”。心理健康教育的終極目標不僅是 “不出事” 的兜底保障，更要培養(yǎng)學生 “會學、會扛、會連結(jié)”的核心能力，實現(xiàn)從 “少受傷” 到“長本事” 的賦能升級。

針對實踐中的棘手問題，翟老師提到家校醫(yī)溝通不暢、復學評估缺乏標準是當前一線工作的主要痛點。這兩大環(huán)節(jié)因各方訴求不同、缺乏協(xié)同機制，常出現(xiàn)拉扯與矛盾，需要建立穩(wěn)定可預期的協(xié)作路徑。他建議學校領導、教師、家長各盡其責，借助數(shù)字化工具助力心理健康教育，同時強調(diào)一體化建設是長期工程，需久久為功。

若需獲取更多心理健康知識，每周一 16:00 至 17:00，可鎖定 FM92.0 十堰旅游生活廣播、FM101.9 十堰交通音樂廣播，或通過十堰秦楚風客戶端觀看直播。十堰市科學技術協(xié)會、十堰市心理咨詢師協(xié)會《心靈導航》將持續(xù)為市民心理健康保駕護航。

編輯：思渺