十堰廣電訊  清晨的漢江河畔，薄霧氤氳，陽(yáng)光透過(guò)枝葉，在草地上織出細(xì)碎的光斑。一群孩子奔跑在林間，追逐著蝴蝶的軌跡，歡笑與清脆的鳥(niǎo)鳴交織在一起。李紅遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，眼底泛起漣漪：“這才是童年該有的模樣”。

丹江口市右岸新城區(qū)，一片郁郁蔥蔥的森林中，藏著一座“可以深呼吸的幼兒園”，這是李紅用27年心血澆灌的一座沒(méi)有圍墻的“森林幼兒園”。

青山為箋寫承諾：把最好的教育回饋家鄉(xiāng)

站在高處俯瞰，一座弧形的山，將童話般的建筑輕輕環(huán)抱，這里有參天大樹(shù)，有果木花草，也有昆蟲(chóng)鳥(niǎo)鳴，這是李紅用半生心血，打造的有真山活水、與自然相融的森林幼兒園。

森林工坊里，孩子們用枯枝搭建鳥(niǎo)巢;萌寵樂(lè)園中，孩子們正給羊駝喂食青草，樹(shù)林深處，孩子們正徒手穿越叢林……而這一切，正是李紅所追求的“最好的教育”。

1998年，當(dāng)“學(xué)前教育”對(duì)很多人還是新鮮事物，李紅卻拿出全部積蓄，成立了棒棒幼兒園，這也是丹江口市第一家私立幼兒園。

2018年，當(dāng)初只有幾名孩子的幼兒園，已發(fā)展壯大成有17所加盟園的國(guó)際化教育集團(tuán)。

然而，隨著集團(tuán)壯大，那顆深埋心底的種子始終在悄然生長(zhǎng)?！拔乙炎詈玫慕逃仞伣o家鄉(xiāng)，那是我夢(mèng)想啟航的地方”，撫摸著親手栽下的香樟樹(shù)，李紅語(yǔ)氣溫柔而堅(jiān)定。

近三十年時(shí)間里，李紅一直在尋找“最好的教育”。在國(guó)外考察時(shí)，當(dāng)她看到孩子們?cè)趹敉馀罉?shù)、玩泥巴、徒步、做飯，在森林里探索、在大自然中釋放天性的場(chǎng)景時(shí)，她驚喜不已?！拔覀兊暮⒆幽苷J(rèn)識(shí)一百個(gè)漢字，卻分不清韭菜和麥苗”，一個(gè)無(wú)邊界森林幼兒園的構(gòu)想，在她心里慢慢萌芽：教育應(yīng)如草木，向下扎根，向上生長(zhǎng)。

2022年，李紅用全部心血“澆灌”的夢(mèng)想，在漢江河畔“舒枝展葉”。一座綠色環(huán)繞的童話城堡，有山有水，綠樹(shù)成蔭;有花有果，四季飄香。這里?蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)語(yǔ)，交織成趣;空氣清新，天然氧吧;一個(gè)釋放天性、親近自然的廣闊空間，成為孩子們的“森林課堂”。

“自然、森林、花草，對(duì)現(xiàn)在的孩來(lái)說(shuō)是一種奢侈，在我們這里，卻是每個(gè)孩子每天的日常!”讓李紅引以為傲的是，在這里，每片落葉都是教具，每聲鳥(niǎo)鳴皆為樂(lè)章。

萬(wàn)物為師啟心智：讓孩子在自然中成長(zhǎng)

春天，在林中觀察新芽初綻，用柳枝編花環(huán);夏天，在樹(shù)蔭下聽(tīng)蟬鳴，追逐螢火蟲(chóng); 秋日，收集樹(shù)寫給大地的信箋，用彩筆記錄葉脈的紋路;冬日，跟著松鼠儲(chǔ)存松果，用腳印在雪地上作畫。在李紅的森林幼兒園，四季更迭都是森林饋贈(zèng)的“活教材”。

晨光中，一群“小菜農(nóng)”踏著露珠采摘蕃茄;陽(yáng)光下，“自然偵探”們正爬在草地觀察螞蟻搬家;樹(shù)林間，“自然小使者”正與小羊、孔雀親密互動(dòng);暮色里，小畫家們目睹晚霞正將天空染成斑斕的調(diào)色盤。在這里，晨昏交替都是探索成長(zhǎng)的年輪。

“森林幼兒園就是讓幼兒教育回歸自然，把課堂搬進(jìn)森林，讓孩子們?nèi)ラ喿x、去聆聽(tīng)、去感受、去發(fā)現(xiàn)，是一個(gè)釋放天性、自由探索的綠色樂(lè)園!”李紅的森林幼兒園是寫在年輪里的教育詩(shī)，是?大自然翻動(dòng)的啟蒙書頁(yè)。

不僅如此，當(dāng)其他幼兒園還在糾結(jié)“該不該讓幼兒戲水”時(shí)，這里的孩子早已化身浪花中的小魚(yú)，還在強(qiáng)調(diào)“不要弄臟衣服”時(shí)，這里的孩子個(gè)個(gè)都是“泥巴創(chuàng)意小達(dá)人”。當(dāng)家長(zhǎng)們擔(dān)心孩子磕著碰著時(shí)，這里的孩子已經(jīng)開(kāi)始繩網(wǎng)攀爬、林間穿越，還在擔(dān)心孩子是否安全時(shí)，輪滑少年們疾馳如電掠過(guò)跑道，籃球小子已高高躍起畫出弧線……李紅的教育哲學(xué)藏在一草一木間：菜園松土?xí)r腳上的泥巴?，比教科書更懂耕耘，溪流中搭建的水車，比玩具模型更知?jiǎng)?chuàng)造，本子上涂改的爪印?，比標(biāo)準(zhǔn)答案更懂探索。

在這里，孩子們耕種、勞作、采摘、收獲，觀察花鳥(niǎo)蟲(chóng)樹(shù)，品嘗生態(tài)果蔬，在春夏秋冬的五彩畫卷中，探索大自然的密碼，體悟大自然的美，從而獲得生命力、生活力、生存力，讓孩子的成長(zhǎng)更活躍、更健康，也更具創(chuàng)造力和創(chuàng)新性，讓大自然成為最好的學(xué)習(xí)課堂，這是森林幼兒園的魅力所在。

在這里，幼兒園“沒(méi)有圍墻”，不僅有一個(gè)開(kāi)放的森林空間，在教學(xué)區(qū)，開(kāi)放式、全透明的落地玻璃，代替了封閉的圍墻，孩子們?cè)谑覂?nèi)也能看見(jiàn)綠色，也能享受陽(yáng)光的觸摸，鳥(niǎo)語(yǔ)花香始終相伴左右，是一所真正的沒(méi)有圍墻和天花板的無(wú)邊界森林幼兒園!“孩子們需要的不是鋼筋水泥的庇護(hù)，而是與泥土、陽(yáng)光、雨露共生的成長(zhǎng)空間”，這是李紅掛在嘴邊的驕傲。

情懷為根潤(rùn)無(wú)聲：堅(jiān)守自然教育的“慢時(shí)光”

釀得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。當(dāng)夢(mèng)想照進(jìn)實(shí)現(xiàn)，卻不都是甜蜜。

當(dāng)我們走進(jìn)這座花園般的幼兒園，處處可見(jiàn)“不計(jì)成本”的匠心：教室內(nèi)會(huì)發(fā)熱的地板 ，柔軟防滑還不冰腳，帶溫度顯示的恒溫飲水機(jī)，避免燙傷或過(guò)涼，桌椅、柜角、墻柱均采用圓弧形設(shè)計(jì)，秋千、滑梯等設(shè)施全部軟包，從國(guó)外進(jìn)口的森林打擊樂(lè)器藏在灌木叢中，布拉布拉泉常年活水叮咚，就連餐桌都清晰可見(jiàn)樹(shù)木的年輪。

溫柔呵護(hù)的背后，是李紅孤注一擲的抉擇：投入9000多萬(wàn)元畢生心血，將最好的教育留給孩子們，而她自己卻靠貸款苦苦支撐，光每月利息就有四五十萬(wàn)元。有人計(jì)算過(guò)，森林幼兒園每平方米造價(jià)超過(guò)豪華樓盤，但李紅心里有本不同的賬：地板有價(jià)，營(yíng)養(yǎng)餐有價(jià)，但孩子們眼里的光、童真的笑——無(wú)價(jià)。

即使這樣，李紅還為孩子們打造了專屬的“維尼小鎮(zhèn)”：有“網(wǎng)紅”萌寵樂(lè)園，近千只“奇珍異獸”從電視走進(jìn)現(xiàn)實(shí);有恒溫游泳館，孩子們變身快樂(lè)的魚(yú)兒;有讓孩子們鉆、爬、滑、滾、蕩、跳的兒童淘氣堡，有體驗(yàn)高爾夫、保齡球、室內(nèi)足球、極限輪滑、滑冰、卡丁車的運(yùn)動(dòng)中心，有森林擊打樂(lè)、花樣滑梯、沙坑、蹦蹦云、農(nóng)耕基地的生態(tài)公園，還有數(shù)字影院、全息投影餐廳、未來(lái)教室，為此，李紅又多背負(fù)了兩千多萬(wàn)的債務(wù)，將維尼小鎮(zhèn)打造成親子活動(dòng)新地標(biāo)。

不僅如此，為了兌現(xiàn)“把最好的教育資源奉獻(xiàn)給家鄉(xiāng)”的承諾，李紅堅(jiān)持特色教學(xué)一樣不少，當(dāng)別的孩子沉迷電子屏幕時(shí)，這里的孩子卻在VR全息教室里仰望星空，在森林劇場(chǎng)排演環(huán)保劇，用花草汁液扎染方巾。在萌寵樂(lè)園當(dāng)“動(dòng)物翻譯官”，在草地上跳竹竿舞，在手工坊里學(xué)習(xí)非遺編織，在“森林廚房”翻炒自種的青菜，在卡丁車賽場(chǎng)體驗(yàn)速度與激情……李紅還請(qǐng)專業(yè)教練，讓每個(gè)孩子每年學(xué)習(xí)一項(xiàng)如輪滑、籃球、游泳等專業(yè)技能，專業(yè)的師資、教練團(tuán)隊(duì)，又是一筆不小的開(kāi)支。

近年來(lái)，隨著城市新生人口急驟下降，幼兒園從“搖錢樹(shù)”變成“燙手山芋”。同行們或退出，或縮減課程降低成本，也有人勸她轉(zhuǎn)型高端收費(fèi)，李紅卻堅(jiān)持普惠制，并持續(xù)投入，“教育不是生意，是百年樹(shù)人的事業(yè)”。

“你看過(guò)種子破土的樣子嗎?聽(tīng)過(guò)花開(kāi)的聲音嗎?”李紅自有她的堅(jiān)守，教育是靜待花開(kāi)的事。當(dāng)“卷不動(dòng)”的家長(zhǎng)詢問(wèn)識(shí)字量，她遞上孩子們用藤蔓編織的漢字;有人質(zhì)疑戶外風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，她展示孩子們用樹(shù)枝丈量水洼的深淺。在這急功近利的時(shí)代，她固執(zhí)地守護(hù)著教育的“慢時(shí)光”，做一個(gè)“森林童話”守望者。

莫問(wèn)青絲染雪色，但看雛鷹破云天。李紅的堅(jiān)守贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可，當(dāng)?shù)卣步o予大力扶持，要把花和木幼兒園打造成為丹江口市、十堰市的標(biāo)桿，乃至成為全省、全國(guó)的標(biāo)桿，納入“雙集中”重點(diǎn)工程，并爭(zhēng)取專項(xiàng)國(guó)債，注資入股，幫助幼兒園走出困境。

如今，在“守水護(hù)水”實(shí)踐課上，孩子們用自制凈水裝置過(guò)濾漢江水;在垃圾分類游戲中，礦泉水瓶變身航天模型。這些浸潤(rùn)著生態(tài)理念的課程，正成為特色課程輻射周邊，“我們要把幼兒園變成守護(hù)碧水青山的種子基地”，丹江口市教育局一位負(fù)責(zé)人說(shuō)。政府的支持，讓李紅倍感振奮，量身定制的特色培養(yǎng)計(jì)劃啟動(dòng)，花和木幼兒園將開(kāi)啟新篇章。

且將心血化朝露，潤(rùn)得百花映碧霄。在森林幼兒園的晨光里，李紅的身影總是與孩子們的歡笑交織成一幅溫暖的畫卷，更將社會(huì)責(zé)任化作潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨：當(dāng)暴雨撕裂家園，她帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)捐款捐物，獻(xiàn)出一份愛(ài);面對(duì)叛逆少年，她化身“愛(ài)心媽媽”，讓孩子眼里有了光，“最好的教育是播撒大愛(ài)”;園長(zhǎng)媽媽愛(ài)心午餐日，她和孩子們一起包餃子：“雖然露餡，但那是生命最初的創(chuàng)作啊”!她資助的學(xué)生如愿走進(jìn)大學(xué)校門時(shí)發(fā)來(lái)短信：“李媽媽，你是照亮別人的星光”;她與多所高校達(dá)成戰(zhàn)略合作，為大學(xué)生提供就業(yè)崗位，助推“大學(xué)生人才留(回)丹工程”，為解決就業(yè)難貢獻(xiàn)一份力量。她用行動(dòng)詮釋著一位幼教工作者的胸懷，既容得下森林幼兒園的萬(wàn)木蔥蘢，更裝得下人間疾苦與時(shí)代擔(dān)當(dāng)，“教育不該有邊界，就像陽(yáng)光照進(jìn)每個(gè)角落”。

李紅先后獲得“全國(guó)最具潛力幼兒園園長(zhǎng)”“全國(guó)巾幗創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵”“全國(guó)愛(ài)國(guó)教育最佳園丁”“湖北省再就業(yè)明星”“湖北省“中國(guó)夢(mèng)”宣講團(tuán)成員、省“三八紅旗手”、“十堰市首屆十大女杰”“十堰市巾幗創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵”等稱號(hào)。

“給種子以破土的守望，予星辰以發(fā)光的土壤”，風(fēng)吹過(guò)森林，李紅的心聲與漢江的濤聲共鳴，這是教育與自然唱和的詩(shī)。

編輯：陸興敏