近年，一場研究生教育改革正在如火如荼地進行。

名校清退研究生、加大論文抽檢力度，中國研究生的“嚴進嚴出”已逐漸成為常態(tài)。

▎動真格！高校“清退潮”來了

過去一年里，多所“雙一流”高校都對不合格研究生進行了清退。

據(jù)不完全統(tǒng)計，僅在2021年，南開大學、廈門大學、武漢大學等多所“雙一流”高校就累計清退了超過700名碩博研究生。

而超過學校規(guī)定的最長學習年限是研究生被清退的主要原因。

圖丨南京信息工程大學清退研究生

▎嚴控論文！教育部、高校頻頻發(fā)文

清退的同時，教育部和高校都頻頻發(fā)文，嚴把畢業(yè)論文質量。

教育部自2019年起發(fā)布了一系列嚴抓研究生教育質量的相關文件，多次明確提到要“加大論文抽檢力度”，并對學術不端行為制定了一系列的懲罰機制。

論文抽檢有問題的高?？赡軙藴p招生計劃、暫停撤銷相關學位授權；導師將被取消近一兩年的招生資格；抽檢不合格的畢業(yè)生會被取消學位。

已經畢業(yè)的研究生也不能掉以輕心，部分學校還會倒查近五年的博士、碩士學位論文。

圖丨中南財經政法大學開展學位規(guī)范管理

去年9月，廣西大學研究生院通知，全校有138名研究生兩次申請均未能通過學位申請審核而不再具有學位申請資格。此外，共有44名導師因指導多人次未通過學位申請審核，被先后暫停2020年或2021年招生資格。

同樣，四川省教育廳在新聞發(fā)布會上表示，對高校碩士研究生論文抽檢結果存在問題的9所高校，相應調減當年研究生招生計劃108人。

▎降低查重率，畢業(yè)生的困局

每年臨近畢業(yè)生苦“肝”論文的5月份，翟天臨都會受到應屆生的“全網關愛”。

2019年那起「學術不端」事件，波及了全國幾乎所有高校，所有教師和畢業(yè)生。

在教育部當年的預算中，撥款800萬元，用來抽檢6000篇博士學位論文。緊接著，教育部要求各高校倒查5年（2015年-2020年）授予博士、碩士學位的論文。

這足以見翟博士的一句「知網是什么」所帶來的震蕩。

一篇論文的質量如何，很難一錘定音。但查重率是精確的數(shù)字，可以不論學科，成為量化論文質量的標準之一。

降低查重率，成為一些高校提高研究生論文質量的最先抓手。

廈門大學發(fā)布《關于進一步加強研究生學位論文和學位授予管理的通知》，明確自2020年1月1日起，研究生學位論文“去除本人已發(fā)表文獻復制比”由“須低于20%”調整為“須低于10%”。

圖丨廈門大學加強研究生學位論文和學位授予管理

但只看查重率，也出現(xiàn)了不少問題。目前的查重系統(tǒng)并不完善，專業(yè)名詞、參考文獻引用都會算進查重率。

圖丨某網友的分享：導師11.1%的查重率中有9%是她自己的論文

網上開始出現(xiàn)各種降重的方法：AI降重、間接引用原文、把致謝改成文言文、把文字改成表格圖片……

同時令人叫苦不迭的，還有高價的論文查重費用。更有網友戲稱“翟天臨只有設立查重基金，才能獲得大家的原諒?！?/p>

圖丨某查重系統(tǒng)的價格標準

2020年9月25日，國務院學位委員會、教育部發(fā)布了《關于進一步嚴格規(guī)范學位與研究生教育質量管理的若干意見》里，明確提出了：“論文重復率檢測等僅作為檢查學術不端行為的輔助手段，不得以重復率檢查結果代替導師、學位論文答辯委員會、學位評定分委員會對學術水平和學術規(guī)范性的把關?！?/p>

這在教育部此前有關嚴控論文質量的文件中，是沒有出現(xiàn)過的。

同濟大學藝術與傳媒學院在澎湃上發(fā)布的《為誰而降的查重率：畢業(yè)生的兩重困局》中，指出查重系統(tǒng)雖然在實踐中不斷進步，但仍存在相似度判定盲區(qū)等問題，如此唯論數(shù)據(jù)亦會阻礙學術的發(fā)展。翟天臨事件，真正警示我們的應該是“如何揭開論文抄襲常態(tài)的怪圈、如何推動學術生態(tài)的建設?！?/p>

▎導師，研究生的領路人

學生被發(fā)現(xiàn)有學術不端行為，導師作為第一責任人，可能會被取消招生資格。

導師，是研究生培養(yǎng)過程中最重要的引路人。在選題、學術寫作和學術思維訓練上都扮演著重要的角色。

但現(xiàn)實似乎并不盡如人意。一個導師帶十幾個學生；對學生完全放養(yǎng)；重科研而輕教學……這些問題不單單是受限于導師數(shù)量，也存在導師質量良莠不齊的情況。

根據(jù)教育部統(tǒng)計，2020年全國研究生導師共有48萬人，在校研究生人數(shù)313萬人。相當于每位導師平均指導6.5名學生。而在2016年，每位導師平均指導5.2名學生。

一位導師帶多少學生才合適？這個問題的答案，似乎難以回答。

“這受到很多因素的影響，如學科屬性、學校規(guī)模，導師自身的研究任務量、指導能力、體力精力、學生的素質能力起點等，需要根據(jù)具體的情況來確定?！睎|北師范大學研究生院副院長劉志曾這樣回答《教育周刊》的記者。

同時，如何將研究生培養(yǎng)質量落實到導師的評價體系，也是一個關鍵。

2020年底，教育部印發(fā)《研究生導師指導行為準則》，亮出了“最嚴導師新規(guī)”。將導師履行準則的情況納入學位授權點合格評估和“雙一流”監(jiān)測評價體系，對導師違反準則造成不良影響的高校，將視情核減招生計劃、限制申請新增學位授權，情節(jié)嚴重的，將按程序取消相關學科的學位授予。

圖丨教育部印發(fā)《研究生導師指導行為準則》

清退研究生、加大論文抽檢力度，是在結果上對研究生培養(yǎng)質量做評估。但如何在每個環(huán)節(jié)，做好研究生培養(yǎng)質量把控和管理，需要努力的還有很多。

而對于研究生來說，面對這樣的學術環(huán)境，不想著走捷徑，而是踏踏實實地給自己一個「學術承諾」也是當做的本分。

編輯：張紅艷