近日，廣州互聯(lián)網(wǎng)法院審結(jié)的一起考研學(xué)生“拼單”購買盜版網(wǎng)課案，引發(fā)關(guān)注。

據(jù)了解，原告張老師是知名研究生備考講師，在A平臺銷售考研課程，案涉課程售價700元。被告小李看到有人發(fā)布150元“拼課”帖，遂支付50元參加“拼課”購買案涉課程。

網(wǎng)絡(luò)截圖

原告張老師發(fā)現(xiàn)某平臺“張老師考研”的熱搜話題中有被告小李發(fā)布的組群備考帖，其進(jìn)群后又看到被告群主小趙發(fā)布“拼課”通知，并由被告小李組建“拼課”群、提供課程資源。

次日，原告張老師發(fā)布打擊盜版聲明。被告小李看到聲明后主動到A平臺購買原告張老師的正版課程，進(jìn)行道歉，并提交“拼課”群中54人按總價50元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“拼課”的記錄，記錄顯示群內(nèi)成員人均支付1元購得案涉課程視頻。

被告小李、小趙辯稱其是備考自用，并非以盈利目的進(jìn)行銷售，未牟利，且及時刪除課程資源，被告小李事后也購買正版課程，并未侵權(quán)。

法院審理認(rèn)為，小李通過“熱搜”發(fā)帖引導(dǎo)其他考生加入微信群，群主小趙通過群內(nèi)發(fā)通知，引導(dǎo)群成員參與低價付費“拼課”，使公眾可以通過小李的網(wǎng)盤提取碼，在其個人選定的時間和地點獲得案涉課程，故共同侵犯了張老師對課程享有的作品信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)。

綜合考慮課程價值較高，參與“拼課”學(xué)員數(shù)量較高，侵權(quán)傳播范圍較大，以及小李主動致歉且購買正版課程盡力挽救損失，小李、小趙均為學(xué)生，“拼課”后未進(jìn)行銷售獲利行為，主觀過錯較小等因素，酌情認(rèn)定賠償金額。

廣州互聯(lián)網(wǎng)法院判決：小李、小趙應(yīng)共同賠償張老師4萬元(含合理開支)。該判決已發(fā)生法律效力。

辦案法官李俊松提醒，只要把盜版課程上傳到網(wǎng)盤、發(fā)到微信群，或者組織他人“拼課”、提供提取碼、拉人進(jìn)群獲取資源，讓公眾能在自己想看的時間、地點點開學(xué)習(xí)，就已經(jīng)構(gòu)成對作品信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的侵害。

不管是不是以盈利為目的，不管有沒有賺到錢，組織者、分享者、協(xié)助傳播者都屬于共同侵權(quán)，都要承擔(dān)法律責(zé)任。侵權(quán)行為一旦完成，就已經(jīng)成立，不會因為事后補(bǔ)救而“不算侵權(quán)”。

對于廣大考生而言，通過網(wǎng)絡(luò)互幫互助，集體學(xué)習(xí)值得提倡，但是應(yīng)加強(qiáng)版權(quán)意識，不買、不用、不傳播盜版課程，不參與違規(guī)“拼課”。

編輯：李持