秦楚風訊(十堰融媒記者 唐曉瑋 徐正國 陳雙偉 通訊員 馬競喆）一個葫蘆能做什么?裝酒、做擺件、當玩具?在丹江口市六里坪鎮(zhèn)小學，校長宦宗來給出了不一樣的答案：它是勞動課、是美育課、是音樂課，更是點亮鄉(xiāng)村孩子自信與笑容的“寶葫蘆”。

4月6日，由他牽頭完成的課題《葫蘆文化引領(lǐng)的“勞動+”五育融合育人模式的建構(gòu)與實踐》榮獲湖北省基礎(chǔ)教育教學成果一等獎。該獎項每四年評選一次，堪稱全省教育領(lǐng)域最高業(yè)務(wù)獎項，也是衡量區(qū)域教育發(fā)展水平的權(quán)威標尺。

一所鄉(xiāng)村小學，憑什么能拿下這份殊榮?這位被大家親切稱作“葫蘆校長”的宦宗來，葫蘆里到底賣的什么“藥”?日前，記者驅(qū)車40余公里，走進這所武當山腳下的鄉(xiāng)村小學，一探究竟。

學生展示葫蘆工藝品。

“不務(wù)正業(yè)”種葫蘆? 擼起袖子就這么干

說起葫蘆，宦宗來總會提起十年前一次大膽的教學嘗試。

2016年，他在丹江口市石鼓鎮(zhèn)完全小學擔任校長時，發(fā)現(xiàn)學校缺少專職音樂教師，便自費前往云南藝術(shù)學院、中央音樂學院學習葫蘆絲吹奏。在他的帶動下，全校近400名學生人人都會吹葫蘆絲，孩子們還登上市區(qū)舞臺表演。他把演出視頻發(fā)到網(wǎng)上，在外務(wù)工的家長看得熱淚盈眶：“看到孩子這么開心，我們在外也安心了!”

正是這段經(jīng)歷，讓他更加篤定：鄉(xiāng)村教育不能只盯著分數(shù)，更要接地氣、暖人心。

2022年，宦宗來調(diào)任六里坪鎮(zhèn)小學。這所擁有近2000名學生的學校，留守兒童占比高、課堂氛圍偏沉悶、辦學特色不鮮明。他萌生了一個大膽想法：把校園西北角800余平方米的荒地改造成勞動教育種植基地，打造一套完整的葫蘆文化育人體系。

消息一出，質(zhì)疑聲接踵而至?！安蛔コ煽兎N葫蘆，簡直不務(wù)正業(yè)!”“新任校長，怕是念不好本地經(jīng)!”幾位老教師直言：“種葫蘆能當飯吃嗎?”

宦宗來沒有過多辯解，而是埋頭實干。他帶著幾位愿意嘗試的教師，利用節(jié)假日挖土清石、整地規(guī)劃。一個學期下來，荒地變身規(guī)整的葫蘆園。缺師資，他親自上陣教學;沒人會，他耐心手把手帶領(lǐng)。從最初七八個人的興趣小組，到越來越多老師主動加入，當初反對態(tài)度最堅決的老教師，如今不僅葫蘆絲吹得嫻熟，還掌握了葫蘆烙畫與柳編技藝，成了葫蘆文化的堅定支持者。

老教師周平感慨：“宦校長這人，不爭論、不急躁，就踏踏實實干。干著干著，大家就心服口服了?！?/p>

小小葫蘆有何用?滋養(yǎng)學生健康成長

第一年秋天，種植園里就掛了1000多個圓滾滾的葫蘆?；伦趤眄槃輰?間教室改造成為特色工坊，開展葫蘆烙畫、葫蘆絲制作、葫蘆飾品加工等實踐課，師生共同開發(fā)出近40種文創(chuàng)產(chǎn)品。

學生在藝術(shù)工坊繪制葫蘆畫。

更可貴的是，小小葫蘆如一根無形的線，將德智體美勞五育自然串聯(lián)成整體：語文課上，學生親歷種植過程，作文寫出了真情實感;數(shù)學課上，測量藤蔓長度、計算吹孔半徑，抽象公式變得直觀可感;體育課上，孩子們搭架澆水，揮灑汗水卻樂在其中;音樂課上，人手一支葫蘆絲，校園里處處回蕩著悠揚樂聲……

學校還設(shè)立了“葫蘆心語坊”，孩子們有心事可以寫下來投入葫蘆信箱。全校71名重點關(guān)愛學生每人認領(lǐng)一盆葫蘆綠植，寫下心愿卡片。在照料葫蘆、傾訴心聲的過程中，越來越多的孩子變得開朗自信。

“葫蘆長勢好不好，要看果實;孩子成長好不好，不能只看一張試卷?！被伦趤頌槊棵麑W生建立“葫蘆成長繪本”，記錄的不只是學業(yè)成績，更有田間勞作、創(chuàng)意創(chuàng)作、收獲喜悅的瞬間?！俺朔謹?shù)，我們更關(guān)注孩子是否懂得合作、能否堅持、有沒有屬于自己的奇思妙想?！?/p>

家校怎么聯(lián)起來?把葫蘆藤牽進學生家

宦宗來始終明白，教育從來不是學校單方面的事。

從2023年起，學校免費向?qū)W生家庭發(fā)放葫蘆種子和種植指南，鼓勵家長與孩子共同栽種。同時，學校邀請擅長種植、手工的家長走進課堂，分享技藝、充實課程，補齊師資短板。

校長宦宗來為學生講解葫蘆人工授粉知識。

自此，孩子們家中的陽臺、庭院、菜地，多了許多溫馨的“葫蘆角”，親子之間多了陪伴互動，家校之間多了理解信任?！昂⒆幽玫椒N子后，玩手機少了，很多時候，手上沾著泥土，臉上滿是笑容?！睂W校二(6)班陳秋雨家長欣慰地說。

2024年5月，一場“田間直播”讓葫蘆教育在當?shù)貜V受關(guān)注?；伦趤碚驹诹锲烘?zhèn)花栗樹村學生謝星浩家的葫蘆地里，一邊講解種植技巧，一邊分享家庭教育理念，線上線下吸引眾多人參與。有家長留言：“傳統(tǒng)文化教育，原來可以這么鮮活有趣。”

此外，學校還舉辦家校葫蘆文化節(jié)，開展成果展示、親子彩繪、愛心義賣、文化講座、葫蘆絲展演等活動;評選“最美葫蘆家庭”，聯(lián)動800多個家庭開展親子種植，建成3000平方米校外種植實踐基地。

小小的葫蘆，成為聯(lián)結(jié)家校的溫暖紐帶，鄉(xiāng)親們由衷稱贊：“把孩子送到六里坪鎮(zhèn)小學，既安心又放心。”

堅持四年值不值?小葫蘆繪就鄉(xiāng)村教育新樣本

四年深耕，葫蘆教育結(jié)出累累碩果。由宦宗來牽頭完成的課題榮獲2025年湖北省基礎(chǔ)教育教學成果一等獎，一舉填補丹江口市20年無省級一等獎的空白。

如今，葫蘆文化已全面融入校園方方面面：葫蘆雕塑、葫蘆班牌、“金剛葫蘆娃”等文化符號隨處可見，學校提煉出“七美”育人精神，評選出50余名“七美品質(zhì)之師”、800余名“金剛葫蘆之娃”。近200平方米的展覽館內(nèi)，收藏著千余件師生創(chuàng)作的葫蘆藝術(shù)品。葫蘆文創(chuàng)成為丹江口官方伴手禮，學校與北京名校結(jié)對開展研學活動，名師工作室輻射帶動周邊20余所學校共同發(fā)展，自主編寫的8本葫蘆校本教材擬推薦至湖北科學技術(shù)出版社出版。

“種葫蘆會不會影響教學質(zhì)量?”學校用四年實踐給出了有力答案：教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，連續(xù)三年獲評“丹江口市教育教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”。

華中師范大學勞動教育研究中心主任陳冬新教授評價：“六里坪鎮(zhèn)小學以小小葫蘆為切口，構(gòu)建起寬廣的教育格局，為全國鄉(xiāng)村教育提供了可復(fù)制、可借鑒的鮮活樣本?！?/p>

葫蘆諧音“福祿”。在宦宗來看來，福，是家國安寧、百姓幸福;祿，是民族復(fù)興、薪火相傳。面對成績與榮譽，他初心不改：“愿一輩子扎根鄉(xiāng)村，做孩子們喜愛的葫蘆文化傳承者，堅守教育理想，守護鄉(xiāng)村孩子向陽成長?！?/p>

編輯：董滿