秦楚風(fēng)訊（通訊員 楊曉慧 李軍）“我守的不是書，是華夏的文脈！”4月2日，十堰一中高三禮堂內(nèi)，燈光聚焦處，《伏生》劇組的學(xué)生演員身著簡(jiǎn)約古裝，鏗鏘演繹。臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，一段關(guān)于守護(hù)與傳承的悲壯歷史，在這個(gè)春天被青春重新喚醒。

一劇一世界，歷史風(fēng)骨躍然舞臺(tái)

燈光下，醉意微醺的伏生對(duì)“尚書兄”舉杯嬉笑；烈火旁，他決絕焚毀竹簡(jiǎn)，以“斷臂求生”保全文脈；廢墟中，他顫抖著背誦《尚書》《論語》，將經(jīng)典“藏于腹中”……短短二十分鐘，大秦博士伏生忍辱護(hù)典、薪火相傳的堅(jiān)守被演繹得淋漓盡致。

扮演伏生的張瑾瑜同學(xué)，用每一個(gè)踉蹌、每一聲狂笑、每一次顫抖，讓觀眾真切觸摸到一位知識(shí)分子的“瘋癲”與“清醒”。舞臺(tái)上那一卷卷親手制作的竹簡(jiǎn)，不僅是道具，更是這群少年對(duì)歷史的理解與敬意。一個(gè)塵封的歷史人物，就這樣在校園里“活”了過來。

一班一文化，青春氣象熠熠生輝

從導(dǎo)演到演員，從臺(tái)詞指導(dǎo)到服裝設(shè)計(jì)，《伏生》劇組分工明確，人人有責(zé)。周琪涵同學(xué)統(tǒng)籌全局，李函瑾同學(xué)一遍遍糾正臺(tái)詞，飾演李斯的同學(xué)努力演出“野心”背后的“自卑”。排練中的爭(zhēng)論、互助與堅(jiān)持，最終匯聚成舞臺(tái)上的精彩。

同學(xué)們利用課余時(shí)間相約排練，更主動(dòng)加練，只為呈現(xiàn)最好的舞臺(tái)。這種“我們?cè)谝黄稹钡臍w屬感，遠(yuǎn)比任何說教都來得真切——在共同目標(biāo)下，每個(gè)人都在發(fā)光。

一校一氣象，立德樹人潤(rùn)物無聲

這場(chǎng)由十堰一中團(tuán)委、高二歷史組牽頭組織的話劇展演，是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推進(jìn)思政教育生動(dòng)化的創(chuàng)新實(shí)踐。當(dāng)歷史人物走出課本，當(dāng)家國(guó)情懷融入表演，思政教育便在潤(rùn)物無聲中悄然發(fā)生。

在十堰一中，話劇展演已成為特色校園文化項(xiàng)目。無論是心理劇、課本劇還是歷史劇，均指向同一個(gè)目標(biāo)：立德樹人。五育在這個(gè)舞臺(tái)上得到生動(dòng)詮釋——德育在角色選擇中叩問價(jià)值，智育在史料研究中深化認(rèn)知，美育在舞臺(tái)呈現(xiàn)中綻放光彩，勞育在搬道具、做服裝中落到實(shí)處。

一生一擔(dān)當(dāng)，文化薪火代代相傳

“我不斷地問自己：你來了嗎？你是哪一代的中國(guó)書生？”這或許是《伏生》留給觀眾的終極叩問。

伏生用一生守護(hù)文明根脈。今天的少年，不必面對(duì)生死考驗(yàn)，但“守護(hù)”與“傳承”的責(zé)任依然在肩——是靜心閱讀經(jīng)典的沉靜，是講好中國(guó)故事的自信，是面對(duì)時(shí)代難題挺身而出的勇氣。通過這場(chǎng)話劇，同學(xué)們?cè)谘堇[歷史中堅(jiān)定理想信念，在傳承文化中厚植家國(guó)情懷，將個(gè)人成長(zhǎng)融入時(shí)代發(fā)展的洪流。

一場(chǎng)話劇，始于劇本，成于班級(jí)，興于學(xué)校，終于心靈。當(dāng)教育真正“活”起來，它便能照亮每一個(gè)年輕的生命。這，就是“以劇載道，以文化人”的真正意義。

編輯：李持