秦楚風(fēng)訊（十堰融媒記者 魏俊 何旭）當(dāng)“看不見(jiàn)”成為定義他們的標(biāo)簽，他們卻選擇用音樂(lè)描繪自己的世界，這支由視障青年組成的樂(lè)隊(duì)，歷經(jīng)打磨，從校園登上了全國(guó)舞臺(tái)，12月3日是國(guó)際殘疾人日，讓我們走近這支用音符，照亮自我、也溫暖他人的“漢水吟月”樂(lè)隊(duì)。

看不見(jiàn)的譜 擋不住追光的路

每天早晨九點(diǎn)，“漢水吟月”樂(lè)隊(duì)排練室的歌聲與樂(lè)聲都會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起。隊(duì)長(zhǎng)申瀛熟練地彈奏著鍵盤(pán)，鼓手張德鵬的擊打穩(wěn)定著全隊(duì)的節(jié)奏。這間排練室，見(jiàn)證了這群平均年齡二十出頭的年輕人，作為音樂(lè)追夢(mèng)人的每一步成長(zhǎng)。

隊(duì)長(zhǎng)申瀛介紹，樂(lè)隊(duì)目前有7名固定成員和若干候補(bǔ)隊(duì)員。他坦言，音樂(lè)最初只是他個(gè)人的業(yè)余愛(ài)好，但如今已演變?yōu)樯胁豢苫蛉钡囊徊糠?。?duì)于整個(gè)樂(lè)隊(duì)而言，音樂(lè)更從一份模糊的校園愛(ài)好，成長(zhǎng)為能夠安身立命的清晰事業(yè)，引領(lǐng)他們走向更廣闊的天地。

用“笨功夫”叩開(kāi)世界的門(mén)

然而，這條音樂(lè)之路的起點(diǎn)布滿(mǎn)荊棘。申瀛回憶，他六歲進(jìn)入特殊教育學(xué)校，剛開(kāi)始接觸樂(lè)器時(shí)感到異常艱難，面臨的不僅是唱歌跑調(diào)，更是無(wú)法分辨音高與節(jié)奏的障礙。視力上的局限，使得他們無(wú)法像常人一樣視譜學(xué)習(xí)，每一個(gè)簡(jiǎn)單的音符都需要用最笨拙的的方式刻入記憶。

那時(shí)，他依靠錄音筆記錄下老師的示范，反復(fù)聆聽(tīng)數(shù)小時(shí)直至入睡，否則就無(wú)法記住?？菰锱c挫敗感幾乎將他吞沒(méi)。他的啟蒙老師勾敏采用了一種特殊的方法，讓申瀛用腳輕踩她的腳背，通過(guò)身體感知去熟悉每一個(gè)音符，這才為他叩開(kāi)了音樂(lè)世界的大門(mén)。從入學(xué)到十八歲畢業(yè)，這般艱辛的練習(xí)，申瀛堅(jiān)持了十余年。

正是憑借這樣的“笨功夫”和韌勁，申瀛與伙伴們?cè)谝淮未瓮黄浦星娜煌懽?。他表示，現(xiàn)在自己的聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)能力已大大提升，無(wú)需依賴(lài)樂(lè)譜，僅通過(guò)聆聽(tīng)歌曲或示范就能理解和掌握旋律。

從校園角落到廣闊舞臺(tái)

從特校畢業(yè)后的幾年時(shí)間里，憑借對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著，逐漸匯聚起志同道合的伙伴，樂(lè)隊(duì)雛形初現(xiàn)。他們從四處借用場(chǎng)地“打游擊”，到擁有穩(wěn)定的排練場(chǎng)地;從校園內(nèi)的自?shī)首詷?lè)，到社區(qū)演出、商業(yè)演出乃至參加國(guó)家級(jí)賽事。這條原本可能孤獨(dú)狹窄的道路，因音樂(lè)而越走越寬，他們也通過(guò)演出獲得了穩(wěn)定的收入。

今年八月，在全國(guó)“村歌嘹亮”的大舞臺(tái)上，他們以一曲《阿刁》，贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾的掌聲。那一刻的舞臺(tái)光芒，照亮了過(guò)往積壓的枯燥與艱辛。

溫暖凝聚，前路有光

鼓手張德鵬動(dòng)情地表示，樂(lè)隊(duì)成員和老師對(duì)他而言更像是親密的家人。整個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是讓這個(gè)“家庭”更好，更具凝聚力。

十堰市特殊教育學(xué)校教師勾敏說(shuō)，學(xué)校的辦學(xué)理念是讓每個(gè)生命都綻放光彩?？吹胶⒆觽兡軌蜃孕诺卣驹谖枧_(tái)上，用音樂(lè)詮釋自強(qiáng)不息，傳遞溫暖與力量，她感到無(wú)比開(kāi)心與自豪。她希望孩子們未來(lái)能走向更大的舞臺(tái)，憑借自己的雙手創(chuàng)造精彩人生，實(shí)現(xiàn)自食其力。

編輯：陸興敏

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