原標(biāo)題：三峽大學(xué)生態(tài)水利學(xué)和魚(yú)類(lèi)過(guò)壩技術(shù)專(zhuān)家石小濤——

幫魚(yú)兒過(guò)壩 護(hù)大江生態(tài)(自然之子)

人物小傳

石小濤，男，出生于湖北黃岡市紅安縣，三峽大學(xué)水生態(tài)研究院院長(zhǎng)，主要研究生態(tài)水利學(xué)和魚(yú)類(lèi)過(guò)壩技術(shù)。

說(shuō)起與長(zhǎng)江魚(yú)類(lèi)的緣分，三峽大學(xué)水生態(tài)研究院院長(zhǎng)石小濤(見(jiàn)圖，三峽大學(xué)供圖)笑著說(shuō)：“有同行說(shuō)，我是研究魚(yú)的里面最懂水利的，研究水利的里面最懂魚(yú)的?！?/p>

基于跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)，16年來(lái)，他用研究成果幫助長(zhǎng)江里千萬(wàn)條魚(yú)兒翻越水壩，順利實(shí)現(xiàn)洄游、繁衍等。

研究“魚(yú)道”，聚焦水利工程與生態(tài)環(huán)境和諧共生

石小濤出生于湖北黃岡市紅安縣，家鄉(xiāng)雖不挨著長(zhǎng)江干流，但有長(zhǎng)江支流流經(jīng)。小時(shí)候，石小濤就常在小河、池塘邊玩耍，對(duì)大自然有著濃厚的興趣。高考后，他主動(dòng)填報(bào)了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，學(xué)習(xí)水生生物相關(guān)知識(shí)。不少親戚朋友說(shuō)：“這孩子，好不容易可以跳出農(nóng)門(mén)，怎么又要跳回來(lái)，準(zhǔn)備畢業(yè)了回家養(yǎng)魚(yú)?”

石小濤不為所動(dòng)。熱愛(ài)是研究的基礎(chǔ)，從本科讀到博士，石小濤“如魚(yú)得水”。后來(lái)，隨著他的研究方向從水生生物轉(zhuǎn)向了水利工程，著眼點(diǎn)從傳統(tǒng)水工逐漸轉(zhuǎn)向了“生態(tài)水工”。

2009年，位于湖北宜昌市的三峽大學(xué)向他發(fā)出邀請(qǐng)，時(shí)任校黨委書(shū)記劉德富對(duì)他說(shuō)：“過(guò)去我們都是研究如何建設(shè)水利工程，現(xiàn)在要研究如何讓水利工程與生態(tài)環(huán)境和諧共生?！眲⒌赂桓嬖V他，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的水利工程建設(shè)中，迫切需要的一個(gè)研究方向就是“魚(yú)道”研究。“三峽大學(xué)位于長(zhǎng)江邊、葛洲壩與三峽大壩附近，研究魚(yú)兒過(guò)壩的魚(yú)道，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，而且與我的專(zhuān)業(yè)非常契合。”石小濤欣然應(yīng)邀，選擇了三峽大學(xué)的這一最新研究方向。

野外實(shí)驗(yàn)，尋找魚(yú)兒翻越大壩的更優(yōu)方案

長(zhǎng)江魚(yú)類(lèi)眾多，中華鱘是一種洄游產(chǎn)卵的魚(yú)類(lèi)。為了保護(hù)、補(bǔ)充中華鱘資源，湖北宜昌、荊州等地每年都會(huì)舉行中華鱘增殖放流活動(dòng)，將人工養(yǎng)殖的中華鱘放歸長(zhǎng)江，今年4月就有超22萬(wàn)尾子二代中華鱘放歸長(zhǎng)江。

除了增殖放流，水利工程中的魚(yú)道建設(shè)也越來(lái)越被重視。2002年修訂的《中華人民共和國(guó)水法》明確規(guī)定：“在水生生物洄游通道、通航或者竹木流放的河流上修建永久性攔河閘壩，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)同時(shí)修建過(guò)魚(yú)、過(guò)船、過(guò)木設(shè)施，或者經(jīng)國(guó)務(wù)院授權(quán)的部門(mén)批準(zhǔn)采取其他補(bǔ)救措施，并妥善安排施工和蓄水期間的水生生物保護(hù)、航運(yùn)和竹木流放，所需費(fèi)用由建設(shè)單位承擔(dān)?！?/p>

水壩上要建過(guò)魚(yú)設(shè)施，究竟怎么建?許多建設(shè)單位并不清楚。石小濤便把一個(gè)個(gè)建設(shè)工地變成了實(shí)驗(yàn)室，從雪域高原到西北邊陲，石小濤帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走訪(fǎng)了幾十座水電站，足跡遍及西藏、四川、貴州、新疆和青海等地，累計(jì)行程超4萬(wàn)公里。

“我們通常是用卡車(chē)把實(shí)驗(yàn)設(shè)備從學(xué)校搬運(yùn)過(guò)來(lái)，在長(zhǎng)江邊、工地旁搭帳篷，建野外實(shí)驗(yàn)室?！笔f(shuō)。研究發(fā)現(xiàn)，魚(yú)兒過(guò)壩通常需要逆流而上，水壩過(guò)高的話(huà)，就算有一條直接的通道，魚(yú)兒也游不上去。所以魚(yú)道里通常設(shè)有一塊塊擋板，分級(jí)緩解水流壓力，幫助魚(yú)兒以“之”字形向上游?！懊恳黄虻聂~(yú)類(lèi)品種不同，游動(dòng)的能力不同，水溫、流速、漩渦狀態(tài)也不同，所以我們要科學(xué)監(jiān)測(cè)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，還要采集當(dāng)?shù)佤~(yú)種，放入模擬自然水流的設(shè)施里做實(shí)驗(yàn)?！笔f(shuō)，“每一級(jí)通道要設(shè)計(jì)多高、多寬，過(guò)魚(yú)才能又多又好?需要不斷尋找更優(yōu)方案?！?/p>

近年來(lái)，石小濤率團(tuán)隊(duì)探索將數(shù)字化技術(shù)引入魚(yú)道設(shè)計(jì)中，但他和團(tuán)隊(duì)成員仍然一年至少有3個(gè)月在野外開(kāi)展實(shí)驗(yàn)?！按笞匀磺ё?nèi)f化，數(shù)字化模型只能輔助，并不能完全代替野外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。”石小濤說(shuō)。

投身科普，在更多人心中種下長(zhǎng)江大保護(hù)的種子

“我們分組執(zhí)行任務(wù)，1組負(fù)責(zé)測(cè)量水文數(shù)據(jù)，搜集長(zhǎng)江江豚的聲吶信號(hào)，2組負(fù)責(zé)用望遠(yuǎn)鏡監(jiān)測(cè)江面魚(yú)群變化情況，3組負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)……”9月初，在三峽大壩旁的魚(yú)道監(jiān)測(cè)站，石小濤的獨(dú)創(chuàng)課程《長(zhǎng)江大保護(hù)創(chuàng)新實(shí)踐》又開(kāi)講了。這堂經(jīng)常開(kāi)在長(zhǎng)江邊的選修課，每學(xué)期都能吸引來(lái)自水利工程、環(huán)境工程、法學(xué)等10多個(gè)專(zhuān)業(yè)的100多名同學(xué)報(bào)名。

“實(shí)踐教學(xué)是這門(mén)課程的初衷。我希望通過(guò)這門(mén)課程，讓學(xué)生們親近大自然，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江江豚等水生生物，在他們心里種下長(zhǎng)江大保護(hù)的種子?！笔f(shuō)。

除了授課，石小濤還組建志愿服務(wù)隊(duì)，打造“長(zhǎng)江大保護(hù)”主題科普賬號(hào)，帶領(lǐng)學(xué)生和志愿者通過(guò)多種方式向公眾傳播長(zhǎng)江大保護(hù)的知識(shí)?！伴L(zhǎng)江禁漁后，長(zhǎng)江宜昌段的長(zhǎng)江江豚多了，不少群眾也很喜歡長(zhǎng)江江豚。但有人會(huì)用無(wú)人機(jī)近距離跟拍長(zhǎng)江江豚，甚至投喂長(zhǎng)江江豚，這些都不利于長(zhǎng)江江豚的保護(hù)。通過(guò)我們的科普宣傳，人們逐漸意識(shí)到這種行為是不對(duì)的，投喂現(xiàn)象少了?！笔吲d地說(shuō)。

打開(kāi)石小濤的科普賬號(hào)，《魚(yú)兒怎么過(guò)壩?》《長(zhǎng)江生物面臨的主要威脅是什么?》等科普視頻生動(dòng)有趣，吸引了不少觀(guān)眾。其中《魚(yú)兒怎么過(guò)壩?》2024年9月獲得湖北省科普短視頻大賽(社會(huì)組)一等獎(jiǎng)。

“我希望通過(guò)這種方式，讓更多人增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)?！笔f(shuō)。

編輯：陳琦