我國(guó)兒童孤獨(dú)癥患病率約為千分之七，孤獨(dú)癥已成為導(dǎo)致我國(guó)兒童精神殘疾的主要原因之一，嚴(yán)重危害兒童健康和家庭幸福。今天（23日），中國(guó)殘聯(lián)、教育部、民政部等七部門聯(lián)合啟動(dòng)孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛促進(jìn)行動(dòng)。

行動(dòng)啟動(dòng)后，相關(guān)部門將用5年左右時(shí)間，促進(jìn)完善孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛服務(wù)工作機(jī)制、服務(wù)體系，提升孤獨(dú)癥兒童發(fā)展全程服務(wù)能力水平和保障條件，有效改善孤獨(dú)癥兒童成長(zhǎng)、發(fā)展環(huán)境。

·推動(dòng)縣級(jí)以上人民政府開展公益性孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)。

·有條件的地方采取場(chǎng)地租金減免、水電氣暖優(yōu)惠、稅收優(yōu)惠等措施支持社會(huì)力量開辦孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。

·實(shí)現(xiàn)每個(gè)地級(jí)市和人口較集中的縣，均設(shè)有為孤獨(dú)癥兒童提供康復(fù)服務(wù)的殘疾兒童救助定點(diǎn)服務(wù)機(jī)構(gòu)，方便孤獨(dú)癥兒童就近就便接受康復(fù)服務(wù)。

上海市閔行區(qū)民政局孤獨(dú)癥援助 未成年人保護(hù)特聘專家 張銳：孤獨(dú)癥是社會(huì)溝通交往障礙，康復(fù)（最好）在他的環(huán)境當(dāng)中，而我們幼小的兒童，你讓他剝離這個(gè)環(huán)境，到另外一個(gè)環(huán)境當(dāng)中，其實(shí)對(duì)他來說是不合適的。所以我們提倡就近本地能夠享受專業(yè)便捷的服務(wù)。

行動(dòng)啟動(dòng)后，相關(guān)部門將研究制定孤獨(dú)癥兒童教育指南，逐步建立助教陪讀制度，為孤獨(dú)癥兒童更好地融入學(xué)校生活提供支持。支持特殊教育學(xué)校職教部（班）和職業(yè)學(xué)校特教部（班）開設(shè)適應(yīng)孤獨(dú)癥學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和市場(chǎng)需求的專業(yè)，為未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

浙江師范大學(xué)兒童發(fā)展與教育學(xué)院院長(zhǎng) 國(guó)家孤獨(dú)癥兒童特殊教育資源中心執(zhí)行主任 曹漱芹：有部分孤獨(dú)癥人士可能適合一些獨(dú)立性較強(qiáng)的工作，可能展現(xiàn)出超乎常人的專注力和才華。比如說計(jì)算機(jī)的編程和軟件開發(fā)，圖形設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)作，動(dòng)物護(hù)理和訓(xùn)練，圖書館與檔案管理等等。對(duì)于企業(yè)來說，可以充分利用這樣一些特長(zhǎng)，提升企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。對(duì)于社會(huì)來說，孤獨(dú)癥職業(yè)教育有助于公眾更深入地了解孤獨(dú)癥人士的能力和潛力，從而打破對(duì)他們的偏見和誤解，促進(jìn)社會(huì)的整體理解和接納。

編輯：陸興敏