秦楚風(fēng)訊(十堰融媒記者 董璀 通訊員 周叢)2026年5月15日，東風(fēng)20小學(xué)《基于藝術(shù)療愈與體育鍛煉的小學(xué)生心理健康促進(jìn)路徑研究》課題研討課活動在音樂教室順利開展。本次研討深耕心理健康教育融合藝術(shù)療愈課堂教學(xué)實踐，探索藝術(shù)潤心、以樂育人的教學(xué)新模式，全力助力小學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

本次研討課為二年級音樂課堂《大鹿》，音樂教師何唯琳緊扣課題研究核心，將藝術(shù)療愈理念深度融入音樂課堂教學(xué)，打破傳統(tǒng)音樂課堂單一教學(xué)模式，讓音樂課兼具藝術(shù)審美與心理疏導(dǎo)雙重價值。課堂以沉浸式情景導(dǎo)入開篇，精心創(chuàng)設(shè)溫馨、輕松的課堂情境，帶領(lǐng)學(xué)生全身心融入歌曲情境，讓學(xué)生身臨其境感知音樂情緒，快速融入課堂氛圍。課中借力現(xiàn)代化信息技術(shù)，運用 AI 生成同步動畫輔助教學(xué)，內(nèi)容生動形象、趣味十足，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與專注力，打造趣味化、可視化的智慧音樂課堂。

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，立足二年級學(xué)生身心發(fā)展特點，開展豐富多樣的課堂互動、情景演繹活動，引導(dǎo)學(xué)生在歡快的音樂中感知情緒、表達(dá)情緒、疏導(dǎo)情緒、釋放情緒。課堂上，學(xué)生們積極參與，在趣味十足的情景表演中釋放天性，在小組協(xié)作中感受溫暖。課堂尾聲，孩子們用稚嫩的筆觸分享溫暖瞬間、定格友愛畫面，進(jìn)一步升華課堂主題，引導(dǎo)學(xué)生從音樂情境走向真實生活，在日常點滴中感受愛、懂得愛、傳遞愛、分享愛，涵養(yǎng)友善互助、向陽向暖的美好品格。

整節(jié)課以音樂為紐帶，摒棄枯燥的知識講授，聚焦學(xué)生心理健康發(fā)展，融合歌唱體驗、情景互動、協(xié)作實踐、繪畫抒情于一體，讓學(xué)生在沉浸式音樂體驗中釋放壓力、調(diào)適心情，在輕松愉悅的課堂氛圍中收獲快樂與成長。何唯琳老師將藝術(shù)療愈與音樂教學(xué)、品德育人有機(jī)融合，切實打通藝術(shù)教育與心理健康教育、品德教育的融合壁壘，為小學(xué)生心理健康促進(jìn)搭建優(yōu)質(zhì)課堂平臺，展現(xiàn)了課題研究落地課堂的實踐成果。

潛心研課，潤心致遠(yuǎn)。課后，課題組成員與聽課教師圍繞本節(jié)課開展專題研討，充分肯定了本節(jié)課的教學(xué)理念與實踐成效，認(rèn)為課堂緊扣課題研究方向，教學(xué)形式新穎、層次豐富、育人效果顯著，為藝術(shù)學(xué)科與心理健康教育融合教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)范例。后期，課題組將持續(xù)深耕課題研究，以課堂教學(xué)為主陣地，不斷探索藝術(shù)療愈、體育鍛煉與心理健康教育融合的多元路徑，將育人初心融入每一堂課，用暖心教育呵護(hù)學(xué)生心靈。

編輯：崔蕾蕾