秦巴山脈深處，秋意正濃。從十堰城區(qū)驅(qū)車三個(gè)多小時(shí)，記者一行抵達(dá)景陽鄉(xiāng)東部的小泥溝。山坳間，一棟棟鑲著白瓷磚的樓房格外醒目?！扒疲@些樓就像咱小泥溝的‘學(xué)位證書’。”景陽鄉(xiāng)政府干部笑著說，“樓蓋得越精神，家里就越可能出了大學(xué)生!”

這條狹長(zhǎng)的山溝以尚坪村、陳家莊村為核心，戶籍人口達(dá)1364戶、近5000人，是名副其實(shí)的“學(xué)霸村”——鄖西一中首位考入北京大學(xué)、清華大學(xué)的學(xué)子均誕生于此。自1977年恢復(fù)高考制度以來，當(dāng)?shù)匾牙塾?jì)走出550余名大中專學(xué)生，其中本科生300余人，更有20余人考入北京大學(xué)、清華大學(xué)等頂尖學(xué)府。尤其在1999年至2005年間，這里六年出了三位北京大學(xué)、清華大學(xué)學(xué)子，創(chuàng)下“六載三登科”的佳話。

在這片曾經(jīng)貧瘠的土地上，一代代人在煤油燈下的堅(jiān)守，印證了“讀書改變命運(yùn)”的真理;以一棒接一棒的傳承，書寫深山里的教育傳奇。

勒緊褲帶興教育 深山播撒“讀書籽”

“山高溝深，坡陡地薄”是小泥溝的真實(shí)寫照。這里土地貧瘠，超過45度的陡坡梯田至今仍是主要耕地。77歲的尚坪村退休教師余緒山輕撫著泛黃的族譜，對(duì)記者說：“我們祖上是清朝嘉慶年間的流民，輾轉(zhuǎn)落腳到這里?！?/p>

嚴(yán)酷的生存環(huán)境，催生出最樸素的信念：“除了讀書，沒有別的出路”。

在余緒山家門口，他指著身后的房屋地基回憶：“1954年，尚坪鄉(xiāng)政府專門在這里騰出左廂房，辦起小泥溝第一所現(xiàn)代小學(xué)。首任教師高繼成帶著學(xué)生，用借來的課桌、學(xué)生自帶的凳子辦學(xué);他甚至拆下隔墻的鼓皮，刷上油漆做成黑板?！?/p>

這份對(duì)教育的執(zhí)著，在1986年暑假再次得到印證。為優(yōu)化教育資源，寨下小學(xué)六年級(jí)需并入陳家莊小學(xué)。當(dāng)時(shí)的村黨支部書記朱澤金帶頭，村民積極響應(yīng)，僅用兩周就湊齊20套課桌凳，還建起了師生食堂。

“那時(shí)候真是勒緊褲帶辦教育?！蓖诵萁處熤馨l(fā)和感慨，“到1998年，我們管理區(qū)五所學(xué)校的教學(xué)用房，已全部從土木房改建為磚混結(jié)構(gòu)的樓房。”

尊師重教的傳統(tǒng)，早已融入當(dāng)?shù)厝说难}。在尚坪村龔家陽坡，70歲的龔大爺指著不遠(yuǎn)處學(xué)校里色彩鮮艷的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，動(dòng)情地回憶起自己的啟蒙老師——曾被劃為“右派”而下放至此的王武庠。

“王老師下放之前是大學(xué)老師，我們特別崇拜他。沒有課本，他就把漢語拼音寫在黑板上教我們認(rèn)讀，我至今還能用音序法查字典。”龔大爺說。

寒冬臘月殺年豬時(shí)，當(dāng)?shù)赜谢フ?qǐng)鄰里“喝豬血湯”的習(xí)俗。早年物資匱乏，學(xué)校周邊的人家哪怕不請(qǐng)村干部，也必定要請(qǐng)老師?！拔覀?cè)趺赐贫纪撇坏簟！敝馨l(fā)和回憶道。更有長(zhǎng)輩教育孩子，不能將有字的紙帶入茅廁。這些細(xì)微之處，無不彰顯著他們對(duì)知識(shí)的敬畏。

景陽鄉(xiāng)明德中心小學(xué)接收尚坪、陳家莊等附近村莊學(xué)生入學(xué)。

煤油燈下礪鋒芒 寒門學(xué)子“硬核逆襲”

在小泥溝，幾乎每個(gè)家庭都珍藏著與苦讀有關(guān)的記憶。那是一代代人于困頓中點(diǎn)亮信念、在油燈下照見未來的故事。

尚坪村姑娘吳曉年幼失怙，兄長(zhǎng)考上大學(xué)時(shí)，她剛小學(xué)畢業(yè)。懂事的她曾哽咽著問母親：“等哥哥大學(xué)畢業(yè)了，再送我去讀書行不行?”后來在家人支持下，她于1985年重返課堂。為珍惜讀書機(jī)會(huì)，母親讓她放牛時(shí)，她會(huì)把牛趕上山拴牢，自己則抓緊時(shí)間讀書。最終她考上中專，畢業(yè)后成為一名人民教師，用知識(shí)改變了自己的命運(yùn)。

從陳家莊村走出去的程文，則用另一種方式詮釋“逆襲”。他的高中班主任、鄖西一中原校長(zhǎng)汪宏升記憶猶新：“2007年秋天，程文剛上高中，英語基礎(chǔ)薄弱。他每天提前一小時(shí)起床，就著路燈背單詞;教室燈一亮，便立刻在黑板上默寫鞏固?！币荒旰?，程文的英語從弱科變成了強(qiáng)項(xiàng)。

憑借這份毅力，程文成功考入東南大學(xué)，本科畢業(yè)后一路攻讀碩士、博士學(xué)位。如今，他已是被譽(yù)為“中國特殊教育師資培養(yǎng)搖籃”的南京特殊教育師范學(xué)院副教授。

尚坪村的彭玉桂，初中時(shí)因父母外出務(wù)工，早早肩負(fù)起照顧家庭的重任。每個(gè)周末，他在堅(jiān)持學(xué)業(yè)的同時(shí)，還要清洗一家人的衣物、為弟弟妹妹安排好下周的生活。他的初中班主任熊宣兵感慨：“這孩子從不因家庭困難氣餒，反而更加勤奮學(xué)習(xí)?！闭沁@份在逆境中磨礪出的堅(jiān)韌，推動(dòng)他于2014年考入華中科技大學(xué)，繼而遠(yuǎn)赴海外深造。學(xué)成歸來后，他選擇留在華中科技大學(xué)任教，后破格晉升為副教授。

更可貴的是，小泥溝學(xué)子的成才之路，如一場(chǎng)振奮人心的接力賽。他們將在深山中磨礪出的堅(jiān)韌，化作一次次向上攀登的強(qiáng)勁動(dòng)力。

尚坪村的童飛是這一歷程的典型。他從西安財(cái)經(jīng)大學(xué)起步，歷經(jīng)云南民族大學(xué)的錘煉，最終考入北京大學(xué)攻讀博士，現(xiàn)任教于湖北大學(xué)文學(xué)院。這條勵(lì)志路徑并非孤例：同村的龔承柱，在中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)完成“本、碩、博”貫通培養(yǎng)，并有海外深造經(jīng)歷，如今反哺母校成為博士生導(dǎo)師;余水強(qiáng)從曲阜師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后，成功考取西北農(nóng)林科技大學(xué)博士研究生。

接力的賽道更延伸至全球。陳家莊村的朱銳從南京大學(xué)畢業(yè)后，先后在加拿大麥吉爾大學(xué)、美國哥倫比亞大學(xué)留學(xué)。此外，他憑借自身在藥學(xué)領(lǐng)域的建樹，被哥倫比亞大學(xué)聘為副教授。

他們用行動(dòng)共同詮釋了“逆襲”的真諦：真正的卓越，不在于起點(diǎn)，而在于那持續(xù)不斷、一棒接一棒的奮力奔跑。

“這些孩子身上，有種極致的自律和純粹的求知欲?！睆哪鄿现袑W(xué)走出去的鄖西一中語文老師黃顯平感慨，“小泥溝‘比學(xué)趕超’的氛圍，讓刻苦讀書成為無需督促的自覺。”

六載三躍“清北門” 精神燈塔照亮深山

小泥溝的教育傳奇，在1999年至2005年間寫下了最璀璨的一頁。六年光陰，這條山溝里，先后走出三位考入北京大學(xué)、清華大學(xué)的學(xué)子，創(chuàng)下轟動(dòng)一時(shí)的“六載三登科”佳話。

1999年，一則消息如星火般點(diǎn)燃寂靜的山溝——尚坪村的鄧波考入北京大學(xué)，成為鄖西一中首位邁入該校的學(xué)子?；貞浧鹉且豢?，他的高中語文老師陶長(zhǎng)華說：“我們十分興奮，但并不意外?！?/p>

這份“不意外”，源自鄧波一以貫之的勤奮求知。鄧波的父親回憶，孩子自幼與書為伴，家中有限的藏書讀完后，便想方設(shè)法四處借閱。陶長(zhǎng)華也分享了一段往事：“1999年春天，我向?qū)W生推薦《科幻世界》雜志，鄧波當(dāng)即訂閱數(shù)期潛心研讀。機(jī)緣巧合，當(dāng)年高考作文題正是《假如記憶可以移植》，與雜志的科幻主題高度契合?！弊罱K，鄧波語文考出133分的高分，作文接近滿分;更難得的是，這位文科生的數(shù)學(xué)也取得128分的優(yōu)異成績(jī)。

鄧波的成功，如同一道劃破夜空的星光，照亮深山孩子們的前行道路——考入北京大學(xué)、清華大學(xué)，并非遙不可及。

榜樣的力量，催生出接踵而至的奇跡。2001年，陳家莊村的曹樹林考入清華大學(xué)。鄖西一中校長(zhǎng)徐杰對(duì)他印象深刻：“曹樹林上課專注得如入無人之境，課余不僅酷愛閱讀，還積極參與社會(huì)實(shí)踐。高二時(shí)，他已能研讀文言古籍，還擔(dān)任了學(xué)校勁草雜志社社長(zhǎng)。他是我們學(xué)校首位考入清華大學(xué)的學(xué)生?！?/p>

緊隨其后，2005年，尚坪村的郭利華也邁入北京大學(xué)校門。六年，三子，兩校，這條小山溝用最堅(jiān)實(shí)的成果，書寫了屬于自己的教育史詩。

在兩個(gè)村莊的統(tǒng)計(jì)里，這條通往山外的“星光大道”上，越來越多的學(xué)子奔赴大江南北，共同織就一幅流光溢彩的“名校圖譜”：陳家莊村學(xué)子陳義寶走進(jìn)浙江大學(xué)，金頂亮邁入中國人民大學(xué)，朱瑞考入南京大學(xué);尚坪村的熊仕召帶著報(bào)國志向進(jìn)入國防科技大學(xué);而武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)等知名高校，也紛紛迎來了陳家莊的朱磊、朱澤飛、朱曉艷以及尚坪村的吳世琴、吳明均等一批批孜孜以求的年輕身影。

這些學(xué)子，無論是最初的北京大學(xué)、清華大學(xué)“之星”，還是后續(xù)在各領(lǐng)域綻放異彩的同行者，共同見證了小泥溝這片土地的教育成果——實(shí)現(xiàn)了從“點(diǎn)”的突破到“面”的輝煌，再到“根”的深植與綿長(zhǎng)。

美麗的景陽鄉(xiāng)尚坪村。

教育賦能啟新程 鄉(xiāng)村振興動(dòng)能持久

小泥溝的教育發(fā)展軌跡清晰可循：1977年恢復(fù)高考后，中專生成了稀缺人才;1982年，這里首次走出?？粕?1984年，本科生實(shí)現(xiàn)零的突破;新世紀(jì)前后，名校生迎來“井噴式”增長(zhǎng)——這一系列跨越，生動(dòng)展現(xiàn)了教育投入帶來的長(zhǎng)期回報(bào)。

“小泥溝能有今天，離不開各級(jí)黨委政府對(duì)教育的高度重視和持續(xù)投入?！本瓣栢l(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)曾富鋼說，“從最早村干部帶著大家湊桌凳、建食堂，到后來全管理區(qū)推進(jìn)校舍改造，再到如今縣鄉(xiāng)兩級(jí)持續(xù)優(yōu)化辦學(xué)條件，這根‘教育接力棒’一傳就是幾十年。我們當(dāng)下的任務(wù)，是把這份傳承轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)能?！?/p>

談及具體規(guī)劃，他補(bǔ)充道：“我們正在謀劃建設(shè)的‘教育文化長(zhǎng)廊’，就是希望通過系統(tǒng)展示小泥溝尊師重教、讀書報(bào)國的故事，激勵(lì)更多后人勤奮求學(xué)，打造鄉(xiāng)村文化振興新亮點(diǎn)?！?/p>

在景陽鄉(xiāng)工作了近十年的鄉(xiāng)黨委書記晏光華，談及小泥溝的變遷時(shí)，言語中滿是自豪：“小泥溝從深度貧困到教育明星的蛻變，正是‘扶貧先扶志，治貧先治愚’的生動(dòng)寫照。”

“我常跟鄉(xiāng)親們說，‘金鳳凰’可不是憑空飛出來的?！标坦馊A表示，“歷屆鄉(xiāng)黨委政府一任接著一任干，與家家戶戶的重教傳統(tǒng)、幾代人的堅(jiān)韌接力、師生們的共同拼搏同頻共振，才結(jié)出了今天的累累碩果?！?/p>

如今，從小泥溝走出的學(xué)子已遍布全國乃至世界各地——他們中，既有履職四方的廳局級(jí)、縣處級(jí)干部，也有深耕學(xué)界的大學(xué)教授、高級(jí)工程師，還有法官、記者等專業(yè)人才。這些從山溝飛出的“金鳳凰”，正通過資金支持、項(xiàng)目引進(jìn)、信息共享等多種方式，持續(xù)反哺養(yǎng)育他們的土地。

教育部高校網(wǎng)絡(luò)教育名師、漢江師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授胡文江認(rèn)為：“教育是回報(bào)最長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資，小泥溝的實(shí)踐充分證明，即使在自然條件相對(duì)落后的地區(qū)，只要持之以恒地投入教育，就能培育出鄉(xiāng)村振興最需要的人力資本，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入最持久的內(nèi)生動(dòng)力?！?/p>

夜幕降臨，山村燈火次第亮起。那溫暖的燈光下，或許正有下一個(gè)程文、鄧波在伏案苦讀。這個(gè)小山溝的教育傳奇，正在新一代人身上靜靜續(xù)寫，照亮鄉(xiāng)村振興的美好前程。

記者手記

深山燈火 終成星河

結(jié)束在小泥溝的采訪，車子緩緩駛離景陽鄉(xiāng)的盤山公路?；赝麧u隱的群山，我心中回蕩的不僅是“六年三清北”的佳話，更有兩個(gè)令人振奮的名字——祝凱、宋超。他們?yōu)檫@片“學(xué)霸之鄉(xiāng)”的傳奇，賦予了全新的高度與內(nèi)涵。

2022年，解家坪村的祝凱憑借優(yōu)異成績(jī)和過硬素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)景陽鄉(xiāng)空軍飛行學(xué)員“零的突破”;2025年，玉園村的宋超緊隨其后，成功入選。四年間，兩位“藍(lán)天驕子”相繼從這片群山振翅高飛，標(biāo)志著景陽鄉(xiāng)的教育成果已從書山學(xué)海延伸至萬里蒼穹。他們以翱翔之姿向世界證明：深山里的孩子，既能攀登知識(shí)高峰，亦能守護(hù)祖國藍(lán)天。

如果說小泥溝是景陽鄉(xiāng)教育拼圖中最亮眼的一塊，那么從這片沃土萌發(fā)的夢(mèng)想，更展現(xiàn)出令人鼓舞的圖景。走訪中，我記下了更多閃光的成長(zhǎng)軌跡：玉園村的陳慕霞、魚池村的耿清圓夢(mèng)武漢大學(xué)本碩連讀，在珞珈山下續(xù)寫學(xué)術(shù)篇章;騾馬店村的王娟考入華中科技大學(xué)，于喻家山麓探索工程奧秘;龔家坪村的嚴(yán)婷走進(jìn)南京大學(xué)，在百年學(xué)府追尋真理之光……他們?nèi)缦Ｍ姆N子，乘著教育之風(fēng)，遍植大江南北。

滋養(yǎng)這些多元夢(mèng)想的，既有政策的堅(jiān)實(shí)支持與學(xué)校的精心培育，更有一股深沉溫暖的力量——那便是融入當(dāng)?shù)厝搜}的桑梓之情，且這股情感已蔚然成風(fēng)。100余位景陽籍在外創(chuàng)業(yè)成功人士?jī)A情反哺，連續(xù)10年召開助學(xué)年會(huì)，累計(jì)捐款超1400萬元。這份深情，正如該鄉(xiāng)一位走出大山的創(chuàng)業(yè)者所言：“我們走出去的人，就像是放出去的風(fēng)箏，線永遠(yuǎn)攥在家鄉(xiāng)手里?！睆漠?dāng)年勒緊褲帶辦教育的祖輩，到如今系統(tǒng)性回饋鄉(xiāng)梓的在外奮斗者，善舉已從個(gè)人心愿匯聚成集體共識(shí)，升華為文化的賡續(xù)與精神的傳承。

于是，景陽鄉(xiāng)的教育事業(yè)形成了最溫暖的循環(huán)：孩子們通過教育“走出去”，擁抱廣闊世界;又因這份牽掛與責(zé)任，以各種方式“走回來”。他們中，有人成為熱心公益的奉獻(xiàn)者，有人用學(xué)識(shí)建設(shè)故土。他們帶回的或許是資源、是視野，或許只是一個(gè)堅(jiān)定的背影，卻足以照亮又一個(gè)山里娃的前行之路。

回頭再看小泥溝，它的意義早已超越“學(xué)霸村”的范疇。它更像一座精神燈塔，光芒與飛行員的藍(lán)天夢(mèng)想、在外創(chuàng)業(yè)人士的反哺善行、本土學(xué)子的奮發(fā)圖強(qiáng)交相輝映，共同繪就“教育振興鄉(xiāng)村”的時(shí)代畫卷。

那深山里的燈火，既是寒窗苦讀的孤燈，也是指引前路的明燈。它終將化作滿天星斗與巡天雄鷹，照亮并守護(hù)這片土地更遼闊的明天。

編輯：李曉靜