為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“學(xué)科類”項(xiàng)目鑒別管理，教育部近日制定了《義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)項(xiàng)目分類鑒別指南》。

其中提到，對(duì)校外培訓(xùn)項(xiàng)目，如符合以下特征，即判定為學(xué)科類培訓(xùn)項(xiàng)目：

（一）培訓(xùn)目的：以學(xué)科知識(shí)與技能培訓(xùn)為導(dǎo)向，主要為提升學(xué)科學(xué)習(xí)成績服務(wù)。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：主要涉及道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）培訓(xùn)方式：重在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)講解、聽說讀寫算等學(xué)科能力訓(xùn)練，以預(yù)習(xí)、授課和鞏固練習(xí)等為主要過程，以教師（包括虛擬者、人工智能等）講授示范、互動(dòng)等為主要形式。

（四）結(jié)果評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重甄別與選拔，以學(xué)習(xí)成績、考試結(jié)果等作為主要評(píng)價(jià)依據(jù)。

對(duì)被判定為學(xué)科類培訓(xùn)項(xiàng)目的，要建立分級(jí)指導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)分級(jí)指導(dǎo)。建立專家鑒別制度，地方各級(jí)教育行政部門應(yīng)根據(jù)相應(yīng)管理需要，組建專家組或者委托專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)無法直接判斷的培訓(xùn)項(xiàng)目開展分類鑒別，作出鑒別決定。要強(qiáng)化機(jī)構(gòu)行業(yè)自律。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)落實(shí)自主管理責(zé)任，對(duì)開展的培訓(xùn)項(xiàng)目類別進(jìn)行自我研判、自評(píng)自查，自覺按照“學(xué)科類”或者“非學(xué)科類”的相關(guān)管理要求，規(guī)范開展培訓(xùn)活動(dòng)，不得出現(xiàn)名不符實(shí)的情況，不得隱形變異違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)活動(dòng)。

編輯：陸興敏